sábado, 4 de enero de 2014

Palabras incorporadas al inglés en 2013

 El inglés es una lengua viva y como tal cada año aparecen nuevas palabras que se incorporan al diccionario inglés.
En Monumental Escuela de Ingles Barcelona te ofrecemos el listado de las palabras incorporadas durante el año 2013.
• apols, pl. n. (informal): apologies.
• A/W, abbrev.: autumn/winter (denoting or relating to fashion designed for the autumn and winter seasons of a particular year). (See also S/S)
• babymoon, n. (informal): a relaxing or romantic holiday taken by parents-to-be before their baby is born; a period of time following the birth of a baby during which the new parents can focus on establishing a bond with their child.
• balayage, n.: a technique for highlighting hair in which the dye is painted on in such a way as to create a graduated, natural-looking effect.
• bitcoin, n.: a digital currency in which transactions can be performed without the need for a central bank.
• blondie, n.: a small square of dense, pale-coloured cake, typically of a butterscotch or vanilla flavour.
• buzzworthy, adj. (informal): likely to arouse the interest and attention of the public, either by media coverage or word of mouth.
• BYOD, n.: abbreviation of ‘bring your own device’: the practice of allowing the employees of an organization to use their own computers, smartphones, or other devices for work purposes.
• cake pop, n.: a small round piece of cake coated with icing or chocolate and fixed on the end of a stick so as to resemble a lollipop.
• chandelier earring, n.: a long, elaborate dangling earring, typically consisting of various tiers of gemstones, crystals, beads, etc.
• click and collect, n.: a shopping facility whereby a customer can buy or order goods from a store’s website and collect them from a local branch.
• dappy, adj. (informal): silly, disorganized, or lacking concentration.
• derp, exclam. & n. (informal): (used as a substitute for) speech regarded as meaningless or stupid, or to comment on a foolish or stupid action.
• digital detox, n.: a period of time during which a person refrains from using electronic devices such as smartphones or computers, regarded as an opportunity to reduce stress or focus on social interaction in the physical world.
• double denim, n.: a style of dress in which a denim jacket or shirt is worn with a pair of jeans or a denim skirt, often regarded as a breach of fashion etiquette.
• emoji, n: a small digital image or icon used to express an idea or emotion in electronic communication.
• fauxhawk, n: a hairstyle in which a section of hair running from the front to the back of the head stands erect, intended to resemble a Mohican haircut (in which the sides of the head are shaved).
• FIL, n.: a person’s father-in-law (see also MIL, BIL, SIL).
• flatform, n.: a flat shoe with a high, thick sole.
• FOMO, n.: fear of missing out: anxiety that an exciting or interesting event may currently be happening elsewhere, often aroused by posts seen on a social media website.
• food baby, n.: a protruding stomach caused by eating a large quantity of food and supposedly resembling that of a woman in the early stages of pregnancy.
• geek chic, n.: the dress, appearance, and culture associated with computing and technology enthusiasts, regarded as stylish or fashionable.
• girl crush, n. (informal): an intense and typically non-sexual liking or admiration felt by one woman or girl for another.
• grats, pl. n. (informal): congratulations. • guac, n.: guacamole.
• hackerspace, n.: a place in which people with an interest in computing or technology can gather to work on projects while sharing ideas, equipment, and knowledge.
• Internet of things, n.: a proposed development of the Internet in which everyday objects have network connectivity, allowing them to send and receive data.
• jorts, pl. n.: denim shorts.
• LDR, n.: a long-distance relationship. • me time, n. (informal): time spent relaxing on one’s own as opposed to working or doing things for others, seen as an opportunity to reduce stress or restore energy.
• MOOC, n.: a course of study made available over the Internet without charge to a very large number of people.
omnishambles, n. (informal): a situation that has been comprehensively mismanaged, characterized by a string of blunders and miscalculations.
• pear cider, n.: an alcoholic drink made from the fermented juice of pears.
• phablet, n.: a smartphone having a screen which is intermediate in size between that of a typical smartphone and a tablet computer.
• pixie cut, n.: a woman’s short hairstyle in which the hair is cropped in layers, typically so as to create a slightly tousled effect.
• selfie, n. (informal): a photograph that one has taken of oneself, typically one taken with a smartphone or webcam and uploaded to a social media website.
• space tourism, n.: the practice of travelling into space for recreational purposes.
 squee, exclam. & v. & n. (informal): (used to express) great delight or excitement.
• srsly, adv. (informal): short for ‘seriously’.
• street food, n.: prepared or cooked food sold by vendors in a street or other public location for immediate consumption.
• TL;DR, abbrev.: ‘too long didn’t read’: used as a dismissive response to a lengthy online post, or to introduce a summary of a lengthy post.
• twerk, v.: dance to popular music in a sexually provocative manner involving thrusting hip movements and a low, squatting stance.
• unlike, v.: withdraw one’s liking or approval of (a web page or posting on a social media website that one has previously liked).
• vom, v. & n. (informal): (be) sick; vomit.

martes, 10 de diciembre de 2013

FCE: Listening

Seguimos preparando el First: Listening

Parte 1:
  • Leer y escuchar las preguntas y las opciones cuidadosamente.
  • Subrayar las palabras clave en las preguntas y tratar de predecir qué ideas y que vocabulario aparecerá en el listening relacionado con el tema.
  • Escuche con atención las palabras clave.
  • Si te pierdes busca palabras clave para volver a engancharte lo antes posible.
  • Utilice la segunda escucha para revisar sus respuestas.
Parte 2:
  • Tratar de predecir el tipo de información que falta (¿Es un número, nombre, lugar, etc?)
  • Al escuchar rellenar los espacios utilizando no más de 3 palabras.
  • Escuchar una segunda vez y comprobar las respuestas.
  • Cuidado con la ortografía.
Parte 3:
  • Lea atentamente las instrucciones para saber de que tema hablan.
  • Predecir las palabras que podrán surgir en el contexto.
  • Durante la primera escucha decidir sobre sus respuestas.
  • Utilice la segunda escucha para revisar sus respuestas.
Parte 4:
  • Lea atentamente las instrucciones para saber qué tema se habla.
  • Escuche antes de leer las frases del tema y trate de predecir las ideas o palabras que usted espera oír.
  • Durante la primera escucha decidir sobre sus respuestas.
  • Utilice la segunda escucha para revisar sus respuestas.

lunes, 2 de diciembre de 2013

FCE: Speaking

Seguimos preparando el First Certificate: Speaking

Esta parte tiene una duración de 14 minutos y está dividida en 4 bloques:
  1. En primer lugar, preguntas generales sobre quién eres, la ciudad donde vives, aficiones, ... La clave es no ponerse nervioso, hablar claro sin prisas y coger confianza para afrontar las siguientes partes.
  2. En segundo lugar, el examinador da dos imágenes y tienes que compararlas. Consejo, normalmente las imágenes tienen una cosa en común y dos grandes diferencias, por lo que, no empieces sin tomarte 5 segundos para observar y estructurar lo que vas a decir. Se claro y conciso, no inventes, explica o habla sobre lo que ves sin hacer suposiciones.
  3. En tercer lugar, el examinador os da a ti y a tu compañero cinco o seis imágenes. Hay una pregunta para responder y tenéis tres minutos para discutir, hacer acuerdos, desacuerdos ... Aquí lo importante es no dejar de hablar expresando sus ideas, ser cortés y evitad monopolizar la conversación, debe ser una conversación equilibrada. Es muy importante terminar exponiendo un punto de acuerdo alcanzado.
  4. En cuarto lugar, el examinador os hace una pregunta general acerca de los temas que se muestran en la prueba. Es tu última parte del examen, trata de estar relajado y aprovecha para corregir posibles errores cometidos, si no entiendes la pregunta pide que te la repita o explique, debes transmitir seguridad.

sábado, 9 de noviembre de 2013

FCE: Use of English

Seguimos preparando el FCE, consejos para pasar la parte de "Use of English"..

Modo de preparación:
  • Hacer cuantos más exámenes de práctica mejor. Cada año aparecen preguntas similares. De esta manera puedes encontrar tus puntos fuertes y débiles y poner mas énfasis en las partes más difíciles para ti.
  • Poner especial atención en las preguntas falladas, repasar la teoría relacionada con esa pregunta y repetir el examen para comprobar que se han asimilado los contenidos.
Cómo pasar:
  • Mantener la cabeza clara. Los contenidos no son otros que los estudiados, pensar bien la pregunta y el contexto de la misma y abstraerse de las cosas superfluas.
  • Si no sabes una respuesta déjala y vuelve más adelante..
  • Use of English es la parte más fácil de preparar, con estudio y constancia esta parte nos puede ayudar a subir la nota global.

martes, 29 de octubre de 2013

Como nos debemos enfrentar al writing

QUE HACER...

  • Hacer uso de todos los textos que te parezcan interesantes , ten en cuenta las palabras y expresiones que te gustan o son de utilidad. Incluso si las conoces las palabras y expresiones tienen una misteriosa tendencia a deslizarse de tu mente el momento en que más lo necesitas. A veces es bueno copiar toda la oración en la que aparece una expresión que conoces de un contexto diferente .
  • Ten una lista de sus expresiones favoritas - de las que estas del todo seguro que son correctas y que siempre recordaras. Es mejor poner algo menos elevado , pero correcto que luchar bajo la presión del tiempo con tu propia memoria.
  • Siempre ten en cuenta que el lector objetivo será el examinador. Si tienes problemas con la determinación del destinatario potencial de tu escritura , se supone que él o ella es una persona educada y formal. Pero por lo general se indica en la tarea .
  • Haz su escritura interesante. Ponte en el lugar del lector. ¿Te apetece leer cosas aburridas ? Utiliza palabras de enlace para formar párrafos y unir tus ideas de una manera lógica . Hacen más fácil la lectura.
  • Tenga cuidado con los pronombres, pueden jugar muy malas pasadas.
  • Escriba Tanto y tan a menudo como sea posible. Haga pruebas simuladas - con restricciones de tiempo y límites de palabras. No te preocupes si te olvida algunas palabras y te atascas - mejor ahora que durante el examen

QUE NO HACER...

  • Que no te entre el pánico!
  • No olvides que estás escribiendo, sin hablar. Lo qué pasaría en una charla de amigos, no va a funcionar con la escritura.
  • No olvides que  escribes para comunicar algo, no para practicar la caligrafía. Si algunos fragmentos de tu ensayo no transmiten ningún mensaje relevante, recórtarlos. Palabrería innecesaria muestra que tienes problemas con el control del idioma.
  • No debes repetir las frases que se usan para establecer la tarea.
  • No escribas frases muy largas, a menos que estes completamente seguro de cómo hacerlas..
  • No trates de impresionar al lector con el vocabulario. No utilice palabras que no conoces.

domingo, 20 de octubre de 2013

Como afrontar tu Firs Certificate Examn

Vamos a darte algunos consejos sobre como afrontar tu First Certificate exam.

Empecemos por el reading:

QUE HACER...
  •     Lee las fuentes , títulos y subtítulos de los textos que dan - que están allí para ayudarte.
  •     Lee cada texto cuidadosamente antes de contestar las preguntas para obtener una impresión y comprensión de la misma en general. Esto incluye la parte 3 , la tarea múltiple de coincidencia .
  •     Revisa las palabras en torno a los huecos con cuidado. Recuerda, la palabra( s ) que falta  puede formar parte de un modismo , una frase fija o colocación . (Parte 2 )
  •     Comprueba que el párrafo completo tiene sentido en el pasaje como un todo. Recuerda, la sentencia faltante debe encajar en el contexto del pasaje. (Parte 2 )
  •     Ten una idea general del desarrollo del texto . Tendrás que comprobar que las sentencias elegidas para adaptarse a las diferencias en el texto de base se ajustan a la progresión de la argumentación y la narración en su conjunto. (Parte 2 )
  •     Lee las preguntas cuidadosamente y comprueba cada opción con el texto antes de rechazarlo . (Parte 2 )

QUE NO HACER...

  •     No trates de responder a cualquier pregunta sin hacer referencia atentamente el texto.
  •     No gastes demasiado tiempo en una parte del documento .
  •     No te olvides de registrar tus respuestas en la hoja de respuestas .
  •     No des por sentado que si la misma palabra aparece en el texto , así como en una opción, esto significa que has localizado la respuesta.

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